El Futuro En Nuestras Manos

Nacer, aprender, crecer...
El mundo sera aquello que queramos hacer de él, ¿la mejor arma? La educación.

It's Summer Tiiiimeeeeeee!

Bueeeno, por fin he vuelto a mi adorada casa gaditana, donde puedo oler el maaaar!
Esta entrada es un poco a modo evaluativo, tras haber llevado el blog para la asignatura de Intervención.
La verda es que con esta asignatura he aprendido mucho, he estado muy cómoda y me ha servido para reflexionar sobre muchos aspectos de la sociedad, la vida, y cosas en general. Sinceramente no voy a negar que ha tenido también sus momentos de agobio, pero al final, le he cogido el gustillo a esto del blog, y por eso creo que continuare poniendo alguna que otra cosilla!
Solo decir que me ha encantado hacer este blog, y me alegro que la profesora nos ofreciera esta oportunidad, con lo cual solo me queda esperar las notas de todas las asignaturas... y descansaaaaaaaaaar hasta septiembre!!
Os deseo a todos un MUY FELIZ verano, y como no podia ser menos pongo una canción fantastica que invita al relax veraniego!

El que quiera entender que entienda

He decidido no titular esta entrada como el resto, con el nombre del tema en sí mismo por algo muy sencillo. Sé que a las cosas hay que ponerle un nombre necesariamente, pero en este caso el nombre conlleva una etiqueta. Hablar de homosexuales es para mí, tan absurdo como hablar de heterosexuales; aunque entiendo que se habla de los homosexuales como tal, por ser un colectivo que ha sufrido por su condición pero sinceramente me parece una etiqueta absurda porque no se llama "chorizeros" a los que les gusta el chorizo, ni "salchichoneros" a los que les gusta el salchichon. Pero, ¿dónde esta la diferencia?, pues que la orientación sexual incide en un tema privado, escandalizador y que siempre se ha visto (gracias en muy buena parte a la Iglesia y la represión franquista en el caso de nuestro país)como tabú y prohibido.



El gusto de hombres o mujeres por personas de su mismo sexo ha existido siempre, de hecho en tiempos de los griegos o los romanos era algo muy común (sobretodo en los hombres), pero al llegar la represión de la dictadura, que controlaba la vida de las personas en todos los aspectos incluyendo la sexualidad, se difundió la idea y doctrina de que sentirse atraido por alguien del mismo sexo era algo antinatural, aberrante y digno de ser perseguido y castigado, por el mero hecho de que rompia lo que se entendia por estructura o tradición familiar.
Esa época (que se prolongo más de lo que debería) ha dejado en la actualidad muchas secuelas en nuestro país a muchos niveles; desde un mal desarrollo del Estado de Bienestar, hasta ideologías muy conservadoras que aun se palpan en el ambiente.
Por esa y otras razones, en este caso me referire solo al grupo de hombres a los que le gustan los hombres, los homosexuales estan muy estereotipados y llenos de prejuicios: son promiscuos, son "locas" u hombres muy femeninos, son desviados, transmiten SIDA, son escandalosos, son antinaturales, le gusta hacer actividades asociadas al rol femenino, etc, etc, etc. Criterios que no son ciertos, ya que existe tanta divesidad de homosexuales como de heterosexuales.
Actualmente se ha deformado, desde mi opinión, la lucha por conseguir la aceptación de este colectivo, ya que se ha convertido en "una moda" ser "progres" y ser gay, por lo que hay ciertos individuos que llegan a ridiculizar la figura del homosexual.
Aun así, en lo que se debe incidir es en la prevención y la educación en valores tolerantes, para poco a poco, eliminar la clasificación de las personas; ya sea por su orientación sexual, su color, su raza, religion, etc.
Y ya no solo hablamos de los homosexuales, sino de los transexuales, bisexuales o travestidos; cualquier persona tiene derecho a elegir cómo se siente cómodo y que es lo que te hace feliz.
Un paso muy importante que se ha dado, ha sido la legalización de los matrimonios entre personas del mismo sexo, pero aun siguen existiendo muchos problemas para dejar que parejas del mismo sexo adopten niños. Una pareja de personas equilibradas, buenas y con ganas de ser padres estan tan capacitados como cualquier otra pareja de hombre y mujer. Esto sigue pasando porque la sociedad no termina de asimilar que lo importante es cómo son las personas, como se comportan y no qué son o dejan de ser.
Cada vez avanzamos más en la aceptación y tolerancia, respetando que todos y cada uno de nosotros somos diferentes; pero como bien sabemos todo se puede mejorar con un poco de esfuerzo y una buena educación.

Por último, el vídeo de la canción que inspira el título de esta entrada:

Personas Sin Techo

Bueno, "Los sin techo" es una expresión comunmente utilizada para denominar a las personas sin hogar, sin techo bajo el que vivir.
Haciendo una puntual mencion a la muy buena presentación que hizo el grupo sobre este tema, comenzaré a hablar sobre el mismo.



Primero hago alusión a la definicion que la Federación Europea de Organizaciones Nacionales que Trabajan con Personas Sin Hogar (FEANTSA)da sobre qué es una persona sin hogar o un sin techo: “aquellas personas que no pueden acceder o conservar un alojamiento adecuado, adaptado a su situación personal, permanente y que proporcione un marco estable de convivencia, ya sea por razones económicas u otras barreras sociales, o bien porque presentan dificultades personales para llevar una vida autónoma”.
A partir de esta definición, vemos que ya no solo la carencia económica viene a delimitar a una persona como un sin techo, sino también barreras sociales o imposibilidad de llevar una vida independiente, abarcando enfermedades, conflictos, drogadicción, abandonos, etc.
Algo muy sorprendente para mí fue la cantidad de personas sin techo que existen hoy en dia, y no solo en países subdesarrollados como cabría pensar, sino en nuestro propio país, que además debido a la crisis, cada vez lleva a más personas a esta situación de pobreza y exclusión.
Siempre se tiene un concepto similar al hablar de este colectivo; al oír hablar del sin techo, normalmente se piensa en un hombre de unos 38-40 años en adelante, con atuendo harapiento y sucio. Pero los tiempos cambian, y ya cada vez los grupos de personas sin techo son más heterogéneos; hoy en día cualquiera puede verse sumido en esa situación casi sin esperarlo como nos demostro el relato de las compañeras que presentaorn el tema. Cada vez son más los sin techo que responden al perfil de jóvenes de veintitantos, inmigrantes e incluso familias completas.
Existen diversas razones por la que una persona se ve en este tipo de situaciones, normalmente no es solo una cosa, sino un cúmulo de situaciones desventajosas. Las más comunes son:

* Ruptura de lazos familiares. No tienen una relación habitual o no mantienen ya ningún contacto con su familia directa e indirecta. Esto puede deberse a la muerte de algunos de los miembros, a una pelea familia, a las adicciones, a una enfermedad física o mental, etc.

* Ruptura de lazos laborales. Las personas sin tencho no tienen trabajo o al menos no uno estable que les proporcione ingresos regulares. Aun así es curioso saber que la mayoría, en su día, si tuvieron un empleo y se calcula que existe 10% aproximadamente de estas personas tienen estudios universitarios.

* Ruptura de lazos sociales. Los sin techo puede perder sus amigos, previa o posteriormente a verse en esa situación, o puede tener problemas de tipo judicia. Esta ruptura se da de forma brusca o poco a poco le van dando la espalda y no aceptan su situación.

Este colectivo esta aumentando y muchas personas se estan viendo en esta complicada situación, aunque también es importante destacar el trabajo que estan realizando muchas instituciones y ONG's en favor de estas personas.
En este caso creo que la labor del educador social en este ámbito debe ir enfocada, no sólo en buscar recursos o una vivienda donde trasladar a estas personas, sino en reeducarlos y socializarlos otorgádole las herramientas y habilidades necesarias para reincorporarse a la vida laboral y social. Una vez nos comentó un profesor, de la asignatura de Formación para el desempeño profesional, que existen casos de personas a las que se les otorga una vivienda (normalmente de Protección Oficial) y se quedaban alli durante unos días. Luego cogían algunos utensilios del hogar y volvian a la calle. Esto ocurre porque "se les da el pez y no se les enseña a pescar", es decir, se les da la solución que se cree correcta y no se detectan las verdaderas necesidades. Por eso es importante conocer la historia del sin techo, su contexto y por qué ha llegado a esa situación. De esta forma, sabremos el modo correcto de intervenir.

Por último, y para no perder la costumbre, pongo una canción de Phil Collins muy bonita sobre el tema. En el video sale la canción subtitulada para que la podais entender:

Infancia y Enfermedad

Este tema es un tema muy controvertido, ya que hace alusión a un colectivo muy delicado:los niños enfermos. Estos niños se encuentran en una situación de doble vulnerabilidad, ya que son niños y por otro lado padecen una enfermedad, lo que hace que se encuentren en riesgo de exclusión por no poder llevar una vida cotidiana y una socialización normalizada.
En el interesante trabajo que abordaron mis compañeras, se centraron en los niños que padecen cáncer. Esta enfermedad se desarrolla en ellos de forma diferente a la qe lo hace en un adulto, pero para delimitar mejor el término definiremos qué es cáncer, esa palabra tan temida por todos nosotros.
El cáncer es una enfermedad en la que hay células anormales, conocidas como cancerosas que se multiplican sin control y pueden invadir los tejidos cercanos. Las células cancerosas ambién se pueden diseminar hasta otras partes del cuerpo a través del torrente sanguíneo y el sistema linfático.



Existen por tanto, varios tipos de cáncer, de los que citaremos los más frecuentes en los niños:

1. Leucemia. Enfermedad de la sangre que se produce cuando las células sanguíneas inmaduras (los blastos) proliferan, es decir, se reproducen de manera incontrolada en la médula ósea y se acumulan tanto ahí como en la sangre, hasta reemplazar a las células normales.

2. Linfomas. Cánceres de los ganglios linfáticos ocasionado por una proliferación maligna de linfocitos (células defensivas del sistema inmunitario), que a veces afecta también a otros tejidos como el hígado y el bazo. Dicho de otra forma, es un cáncer que se inicia en el tejido linfático. Durante el desarrollo de esta enfermedad se produce una merma en el funcionamiento del sistema inmunitario (las células encargadas de la defensa del organismo) que puede ser más severa cuanto más se haya diseminado la enfermedad. Además, si la médula ósea se ha visto afectada pueden producirse anemia u otros cambios en las células de la sangre.

3. Tumores cerebrales: El tumor cerebral o intracraneal se trata de una masa anormal de nueva aparición que crece y que tiene origen en las estructuras que contiene la cavidad craneal como el parénquima encefálico, meninges, vasos sanguíneos, nervios craneales, glándulas, huesos y restos embrionarios. Podemos deducir que un tumor puede causarle daño al cerebro de dos maneras: invadiendo tejidos vecinos (tumor maligno) o presionando otras áreas del cerebro debido a su propio crecimiento.

4. Neuroblastoma: Es una forma de cáncer infantil que se forma en el tejido nervioso y que por lo general suele comenzar en las glándulas suprarrenales que se ubican en la parte superior de los riñones. También puede comenzar en el cuello, el pecho o la médula espinal. Son tumores agresivos con una alta mortalidad y gran afectación. Estos tumores casi siempre se diagnostican de manera incidental durante la evaluación de un traumatismo, una infección o por síntomas respiratorios.[3

5. Tumor de Wilms. Es un cáncer que se origina en los riñones y el tipo más frecuente de cáncer adominal en niños.Se presenta en la infancia y es muy infrecuente en mayores de 8 años así como en recién nacidos. Un 75% de los casos se presentan en niños sanos, mientras un 25% se asocian a anormalidades del desarrollo como malformaciones en el tracto urinario, ausencia del iris (aniridia) y hemihipertrofia (crecimiento desproporcionado de un lado del cuerpo).

6. Rabdomiosarcoma: El rabdomiosarcoma infantil es un tumor maligno de tejido blando de origen musculoesquelético. Es una enfermedad curable en la mayoría de los niños y los sitios más comunes donde aparece son la cabeza y el cuello, el conducto genitourinario, y las extremidades. Otros sitios menos comunes son el tronco, la región intratorácica, el tracto gastrointestinal (incluyendo hígado y tracto biliar) y la región de perineo/ano.

7. Sarcoma ostogénico. Es la forma de cáncer de huesos más frecuente en la
infancia. Por lo general, la enfermedad se desarrolla en los huesos largos como los brazos (el húmero), las piernas (el fémur/la tibia) y la pelvis. Rara vez se desarrolla en la mandíbula y en los dedos, aunque a menudo aparece en los extremos de estos huesos, cerca de los cartílagos de crecimiento. Las células cancerosas del sarcoma osteogénico también se pueden propagar (formar una metástasis) a otras áreas del organismo.

8. Sarcoma de Ewing. Es una forma de cáncer que generalmente se desarrolla en la pubertad cuando los huesos están creciendo rápidamente. El tumor puede originarse en cualquier parte del cuerpo, generalmente en los huesos largos de los brazos y las piernas, la pelvis o el tórax, al igual que en el cráneo o en los huesos planos del tronco.El tumor a menudo se disemina (metástasis) a los pulmones y a otros huesos.


Cuando a un niño se le detecta cualquier tipo de cáncer, su vida cambia por completo, al tener que ser internado en un hospital y tiene que afrontar duros procesos como la hospitalización que les produce miedo, rechazo y lo perciben como un castigo que no llegan a comprender, sufren ansiedad, baja autoestima, secuelas producidas por la enfermedad, dolor, etc. Y lo que a nosotros como educadores sociales nos compete, se interrumpe su evolución social por faltar a la escuela y no relacionarse normalmente como cualquier otro niño.
Pero no solo cambia la vida para el niño, sino que este proceso también afecta agudamente a su entorno familiar.
Esto me lleva a delimitar lo que serian los factores de riesgo más destacados para este colectivo:

* La actitud de los padres es determinante en como el niño vivira la enfermedad. Si los padres muestran actitud positiva y firme, el niño estara mucho mas adaptado y se sentira mucho mejor, por lo tanto, si los padres mantienen actitudes negativas el niño sufrira graves consecuencias emocionales.

* La edad del niño es también muy importante, ya que un niño de 5 o 6 años no controla sus emociones ni tiene la capacidad de comprender de un niño de 11 o 12 años, por lo que cuanto más pequeño, más difícil sera que comprenda la situación en la que se encuentra.

* La duración de la hospitalización influye en el desgaste emocional del niño, ya que cuanto más tiempo pase fuera de su entorno habitual, más sufrirá ansiedad, tristeza o bajadas de autoestima.

* La patología que sufra también afectara a su estado tanto físico como emocional.

Cuando los compañeros que presentaron este trabajo, realizaron la parte práctica visitando un hospital descubrieron para su sorpresa, y para la mía al enterarme que no existia alli la figura de educador social. Es por esto que me parece muy importante resaltar la necesidad de un educador social en las aulas hospitalarias (aulas escolares dentro del hospital para la educacion pedagodica de los niños enfermos) ya que les compete promover las relaciones humanas, tanto dentro del centro hospitalario con otros pacientes y con el personal sanitario, como con las personas de su entorno social, educar en la madurez social para tener constancia de que estar hospitalizado no significa dejar de ser útil a la sociedad es importante que el individuo sienta la necesidad de intervenir y participar activamente en su contexto social más inmediato y por supuesto preparar al individuo para convivir en comunidad ya que el paciente una vez que se recupere debe volver a su entorno habitual sin sentirse un extraño.
Por último señalare las funciones específicas que desempeñaría un educador social en este ámbito de intervención:

-Implicar a los contextos sociales que envuelven al paciente en el proceso
educativo, concretamente a la familia, el grupo de amigos, la escuela, la
vecindad, etc... También en su proceso de hospitalización.

-Evitar la marginación del proceso social del paciente hospitalizado, así como su
aislamiento social.

-Observar contextos, actitudes, comportamientos y detectar sujetos y/o grupos
que están en situación de riesgo.

-Lograr una vuelta normalizada al entorno del paciente una vez que abandone el
hospital, para lo cual es importante que el paciente no se sienta un extraño
cuando vuelva a su vida cotidiana, hecho que tiene lugar en estancias larga
donde el paciente se desvincula de sus amigos, la escuela…

-Dinamizar las relaciones de convivencia tanto en el contexto de hospitalario
como entre los familiares y personal sanitario, fundamentalmente a través de la
animación grupal y comunitaria.

-Mediar entre los familiares, el paciente y el personal sanitario.

-Posibilitar alternativas a la hora de realizar una intervención educativa
estimulando recursos de todo tipo.

Adjunto un precioso anuncio sobre el cáncer infantil, y recomiendo ver la película "Planta 4ª" que aborda el tema.

Colectivo Gitano

Los gitanos, ese colectivo que a veces la gente ve casi como una tribu, no son otra cosa que una comunidad o etnia de origen indio, que data de los Reinos medios de la India, con rasgos culturales comunes aunque con enormes diferencias entre sus subgrupos. Esta comunidad goza desde hace mucho, no de uno, ni dos, sino muchísimos prejuicios y estereotipos.



Los gitanos son agresivos, son ladrones, son estafadores... y un laaaaargo etcetera. Pero si ahondamos un poco más, esta claro que no. Lo que ocurre es que como siempre intentamos que si se vive en nuestro país, pues hay que hacer lo que se hace aquí, y no se respeta que son un grupo con sus propias costumbres bastante arraigadas y leyes no escritas como por ejemplo que no pueden engañar o robar o delatar a otro gitano, abandonar a la familia en cualquier problema o invadir los límites del territorio de una familia “contraria”
El incumplimiento de estas leyes les trae consecuencias nefastas, como el castigo físico o el destierro.
Actualmente la vida del pueblo gitano, no es tan diferente a la vida de cualquier familia no gitana a pesar del concepto negativo que se tiene de ellos como chabolistas, marginales o analfabetos; y son cada vez más los gitanos que acceden a estudios universitarios y acaban desempeñando importantes cargos.
Nosotros como educadores sociales, y toda la sociedad en general, debemos conocer el funcionamiento y los valores que enmarcan a esta población para no caer en actitudes etnocentricas, es decir, que valoremos y juzguemos su cultura desde el punto de vista de la nuestra propia.
Los gitanos se organizan socialmente en base a la familia, que es una institución de suprema importancia, en la que la figura autoritaria es el patriarca a quien se le tiene un sumo respeto y de quien hay que acatar los mandatos. La tradición se pasa de unos a otros de forma oral, otorgando un importante valor a la palabra, que proveniendo del patriarca es sagrada.
Otra importante característica y esencial para enteder muchos de sus comportamientos, es que la importancia del grupo prevalece muy por encima de la individual; siempre se busca el bien del grupo aunque eso conlleve a un autosacrificio y pienso que de ahi parte la ley de no poder delatar a ningun otro gitano. Además existe un gran respeto a los ancianos y mayores, respetando siempre la decisión del "Consejo de Ancianos" a los que se recurre cuando hay un conflicto y que esta formado por los "gitanos de respeto". Los matrimonios se llevan a acabo a muy temprana edad, y a la mujer se le da el papel de la perpetuadora de la cultura, la que la transmite y se la educa para ser una buena madre y ama de casa, por lo que desde el punto de vista de nuestra cultura se podria decir que es algo machista pero que en sus tradiciones es algo normal.
Por último decir que son creyentes de la iglesia evangélica ("el culto") a la que asisten regularmente, teniendo mucho respeto por los difuntos ya que cuando alguien muere se visten de luto y se paran todas las actividades lúdicas y sociales.
Todas estas características han de ser tenidas en cuenta, cuando haya que intervenir con este colectivo y tener en cuenta que hay que respetar las costumbres de cada cultura, encontrando un punto intermedio para incidir.

Aqui dejo el enlace de una página, que habla de esta fascinante cultura:
www.gitanos.org

Por último, como amante de la música que soy, dejo una canción que habla de los gitanos e interpretada por tres conocidisimos artistas gitanos también: Los Chichos!

Lo que de verdad es INDECENTE!

Este estupendo texto lo obtuve del Tuenti, osea que no todo lo que sale de esta red social tiene consecuencias negativas, ya que es un texto que merece la pena leer, por las grandes verdades y el sentido crítico que refleja.

Dijo la Vicepresidenta del gobierno "que es INDECENTE que mientras la inflación es -1%,y tengamos más de 4.000.000 de parados, haya gente que no esté de acuerdo en alargar la jubilación a los 70 años".
Nos gustaría transmitirle a esta "Sra. Vicepresidenta" y a todos los políticos, lo que consideramos indecente :

INDECENTE, es que el salario mínimo de un trabajador sea de 624 €/mes y el de un diputado de 3.996, pudiendo llegar, con dietas y otras prebendas, a 6.500 €/mes.

INDECENTE, es que un profesor, un maestro, un catedrático de universidad o un cirujano de la sanidad pública, ganen menos que el concejal de festejos de un ayuntamiento de tercera.

INDECENTE, es que los políticos se suban sus retribuciones en el porcentaje que les apetezca (siempre por unanimidad, por supuesto, y al inicio de la legislatura).

INDECENTE, es que un ciudadano tenga que cotizar 35 años para percibir una jubilación y a los diputados les baste sólo con siete, y que los miembros del gobierno, para cobrar la pensión máxima, sólo necesiten jurar el cargo.

INDECENTE, es que los diputados sean los únicos trabajadores (¿?) de este país que están exentos de tributar un tercio de su sueldo del IRPF.

INDECENTE, es colocar en la administración a miles de asesores = (léase amigotes con sueldos que ya desearían los técnicos más cualificados)

INDECENTE, es el ingente dinero destinado a sostener a los partidos, aprobados por los mismos políticos que viven de ellos.

INDECENTE, es que a un político no se le exija superar una mínima prueba de capacidad para ejercer su cargo. (ni cultural ni intelectual).

INDECENTE, es el coste que representa para los ciudadanos sus comidas, coches oficiales, chóferes, viajes (siempre en gran clase) y tarjetas de crédito por doquier.

INDECENTE No es que no se congelen el sueldo sus señorias, sino que no se lo bajen.

INDECENTE, es que sus señorías tengan seis meses de vacaciones al año.

INDECENTE, es que ministros, secretarios de estado y altos cargos de la política, cuando cesan, son los únicos ciudadanos de este país que pueden legalmente percibir dos salarios del ERARIO PÚBLICO.

Y que sea cuál sea el color del gobierno, toooooooodos los políticos se benefician de este moderno "derecho de pernada" mientras no se cambien las leyes que lo regula. ¿Y quiénes las cambiarán? ¿Ellos mismos? Já.

Menores Inmigrantes No Acompañados (MINA)

Bueno, de este tema la verdad es que estoy bastante empapada, debido a que es el tema de mi exposición en clase.
Los MINA como bien indica el título, son niños y adolescentes menores de 18 años que se encuentran fuera de su país de origen y están separados de ambos padres o de la persona que por ley o costumbre les tuviera a su cargo (ACNUR)
Podríamos pensar que son casos de inmigración como tal, pero no es así, ya que estos niños están en una situación de doble filo: son inmigrantes por lo que deberia amparalos la ley de extranjería, pero son menores, por lo que deberia amparalos la ley del menor.



Teoricamente debe primar la importancia de que es un menor, con lo cual se contempla la situación del menor hasta decidir qué hacer con él, en base a lo que se considera mejor, pero obviamente esto no es tan idílico ni tan así. Cuando un MINA es detectado es, sinceramente, mareado de un forma asombrosa.
Cuando un MINA es detectado por la polícia lo primero que se hace es llevarlo a un Centro de Primera Acogida, aunque normalmente también es llevado al hospital para realizarle la prueba oseométrica (radiografía de la muñeca izquierda) que determinará que efectivamente es un menor (si no lo fuera seria puesto en manos de la policia, lo que acabaria seguramente en la deportación). Una vez se verifica que es un menor, permanece en el Centro mientras se intenta que vuelva a su país con su familia, a no ser que se revele que el jóven no estará allí en buenas manos ni en buenas condiciones, en cuyo caso se deja al joven en tutela del Servicio de Protección de Menores.
Si finalmente se dispone que lo que más beneficiará al menor es quedarse en nuestro país, se le dispone a un Centro de Acogida de larga estancia, e intentando paralelamente el acogimiento familiar (que se hace efectivo en escasas ocasiones porque las familias prefieren a niños pequeños o bebés). En numerosas ocasiones el menor se escapa del centro, ya que su objetivo es ganar dinero y trabajar, y estos procesos se prolongan incluso un año (mucho más de lo que en teoría se debería tardar).
Lo ideal es que al alcanzar la mayoría de edad, se lleve a cabo un programa de integración y emancipacion con estos jóvenes, para que puedan vivir de forma regulada, autónoma e independiente, pero tristemente son muy pocos los centros que realmente llevan a cabo de forma satisfactoria este proceso.
Personalmente creo que esta situación también tiene que ver con que las dos leyes (de extranjería y del menor) que amparan a estos casos, no terminar de coordinarse y entenderse, porque a pesar de que deberia primar el acogimiento del muchacho por el hecho de ser vulnerable al ser menor, en el 90% de los casos lo primero que se hace es intentar que vuelva a su país, lo cual no tiene sentido porque solo provocara que el jóven huya a las calles y acabe en una situación peor.
Otra cosa que quiero reivindicar son los muchos estigmas y estereotipos que se ciernen sobre estos niños y adolescentes como conflictivos, ladrones, etc. No se puede juzgar a las personas sin conocer su contexto, su situación. La mayoría de los MINA que terminan robando probablemente lo hagan para poder comer y para poder ayudar a su familia, y puedo decir que para dar de comer a mis hambrientos padres yo también robaría.
Y ¿qué podemos hacer nosotros, futuros educadores sociales, ante esto? Pues promover la prevención ante la violencia, informar a las personas que traten con los menores inmigrantes, para que participen activamente en su proceso de intervención,educar ente el ocio y tiempo libre, estableciendo así una educación para la salud ante las drogas y el bienestar social, seguir y evaluar el proceso de integración del menor de forma conjunta, es decir, entre los menores y los profesionales y hacer entender que si un niño/a se juega la vida por ir a otro país...no será por gusto.

Dejo el enlace del corto que pusimos en clase, que es magnífico y se titula "El viaje de Said"

Inmigrantes

Bueno el siguiente tema que nos ocupa es muy conocido por todos: La inmigración.
Podría decir para empezar que un inmigrante es aquella persona que vive en un país que no es el suyo, algo entendido obvio para todos. Sin embargo con el paso del tiempo y las inmigraciones masivas que ha recibido nuestro país, hemos conseguido dotar a esa palabra de un estigma. Sorprendentemente en nuestros días ser inmigrante es algo malo, siempre se asocia con, y disculpenme la expresion, "negros en patera".



Tras estar indagando y ver la exposición de mis compañeros esta muy claro que no es así, la inmigración es un fenómeno ancestral y no propio solo de países africanos ni mucho menos.
De hecho antaño, fueron nuestros abuelos o bisabuelos los que tuvieron que vivir como inmigrantes para buscar trabajo en países europeos u otros.
Actualmente vemos como nuestra comunidad es receptora de muchos inmigrantes de diferentes nacionalidades (África, Sudamérica, etc) y nos encontramos con una parte (más grande de lo que debería) de la sociedad que ve este fenómeno como un verdadero problema. Sinceramente no lo veo para nada así.



A continuación expondre 5 ideas utilizadas por aquellas personas que estan en contra de la inmigración, que he sacado de un texto muy interesante escrito por el eurodiputado Sami Naïr titulado "Cinco ideas falsas sobre la inmigración en España".

En primer lugar esta la idea de que España está amenazada por una 'invasión' migratoria. Este argumento parte de que estan viniendo tantos inmigrantes que acabaran por invadirnos y apropiarse de nuestro territorio; pero esto dista mucho de la realidad ya que la población inmigrante en nuestro país representa aproximadamente un 6,2% de la población total, lo que no es ni mucho menos una amenaza de invasión

En segundo lugar esta el supuesto de que la inmigración entra en competencia con la mano de obra nacional. Este argumento es muy conocido, y muy falso también ya que los inmigrantes a falta del reconocimiento de su cualificación y desesperados por buscar trabajo para regular su situación, se ofrecen disponibles a trabajos que las mismas personas que usan ese argumento no quieren. Trabajos precarios, explotados y con salarios ridiculos. Y lo que es más, si los inmigrantes tuvieran facilidades para incorporarse a un trabajo digno y en buenas condiciones podrian cotizar, haciendo reflotar el cada vez más afectado Sistema de Seguridad Social y el sistema de pensiones de nuestro país, que al basarse en la reciprocidad intergeneracional se esta viendo afectado por el envejecimiento poblacional Español.

La tercera idea es que los inmigrantes se benefician indebidamente de las leyes sociales favorables. Tal como he mencionado antes, los inmigrantes que cotizan son los únicos que reciben atenciones sociales, de las que los únicos que se benefician son los propios españoles, ya que ayuda al sistema de pensiones sin tener que haber gastado nada en su educación, al venir ya a nuestro país como adultos cualificados. Y los que trabajan de forma clandestina y no cotizan no estan a cargo de la sociedad porque viven en condicones insalubres y con las minimas atenciones sanitarias, si es que las tienen.

La cuarta idea es la de que la riqueza de España provoca un 'efecto de llamada' en los países pobres. Tenemos en cuenta que el artículo fue escrito en 2002, por lo que España se encontraba en una mejor situación económica que la actual, pero aun así no es excusa ya que la llamada de emigrar hacia otro país es por la esperanza de encontrar trabajo o una vida mejor, y seguramente a nadie le apetezca dejar su casa, a su familia y su vida de lado para tener que irse a trabajar a un país que se aprecia como algo mejor, aunque en realidad acaban siendo mal recibidos, explotados, perseguidos e incluso deportados, sin oportunidad de vivir mejor.

La última idea es que la inmigración 'amenaza' con alterar la identidad de España. Pero pdetengámonos un segundo a pensar qué es la identidad de España. Pues un constante flujo e intercambio de culturas a lo largo de la historia, ya que somos el resultado de Griegos, Romanos, Árabes, Tartessos... y un largo etc con lo cual no es válido el argumento de que vayan a alterar nuestra identidad.

Dicho esto solo me queda argumentar que hay que hacer un esfuerzo para regular de forma coordinada la legislación sobre la inmigración a nivel no sólo Español, sino también europeo. Hacerla más ágil y facilitadora para aquellas personas que desean establecer una vida aquí y por supuesto intervenir en las deregulaciones laborales que tanto daño hacen a este colectivo y a otros muchos de nuestro mismo país.
Para terminar dejo el enlace de un interesante articulo sobre el acoso que sufren los inmigrantes en nuestro país con continuas redadas y cazas furtivas, como si de criminales se tratara:

http://www.elpais.com/articulo/madrid/Caminando/evitar/metro/elpepiespmad/20090217elpmad_2/Tes

Y un vídeo con la canción "Mestizaje" , que aborda este tema

Canción de la Semana

En este caso no es una canción en sí misma lo que pongo, pero para mí es uno de los mejores vídeo que he visto jamás. Lo descubrí hace algunos años gracias a una amiga, y no hay un mes desde entonces que no lo vea. 7 minutos que merecen la pena sin duda alguna.

Canción de la Semana

Gente que vive en la pobreza... nadie hace nada porque a nadie le interesa
Si le das más poder al poder... mas duro te van a venir a coger!

Hoy he matado a una gato

Hoy he buscado un gato, he cogido uno que he visto por mi calle, lo he tenido encerrado a oscuras en una habitación durante un tiempo, para cabrearlo.

Al rato, lo he sacado a un patio interior que tengo, para que no pudiese escapar y ha estado correteando por el patio un buen rato. Yo lo dejaba, para que se cansara y no diera mucho el coñazo. Como veía que tenia mas reflejos, mas habilidad…vamos que iba para largo le he empezado a clavar unas agujas de estas de coser…a ver si las heridas conseguían pausarlo.

El caso es que si, se ha empezado a cansar, esta claro que esas heridas en el lomo y esa sangre cansan a cualquiera, así que antes de que muriera y cuando he visto que su agonía era la justa como para no enterarse de quien estaba cerca, he cogido un hierro afilado y ZAS, he acabado con su vida atravesándolo.

Me siento muy orgulloso, me he divertido mucho.

Si cambias gato por toro, en vez de un hijo de puta maltratador de animales sin sentimientos ni escrúpulos, ¿que sería? ¿un maestro?, ¿me sacarías a hombros?

Este texto ha llegado a mí mediante un correo electrónico, y no podría estar más de acuerdo. Si el maltrato a los animales domésticos es aberrante y puede ser penado por la ley ¿Por qué un toro debe sufrir de forma terrible hasta morir?. No estoy en contra del arte de torear a un animal y hacer maniobras impresionantes frente a él, estoy en contra de que no se conformen con ver las peripecias de un hombre frente a un animal tan poderosos y lo tengan que humillar, torturar y matar , con suerte, de un estocazo, porque si el torero no acierta, entonces son 3.

Mi deber como educadora social es reeducar a la sociedad en valores cívicos, éticos y morales, y uno de los valores en los que fui educada es que la vida de cualquier ser vivo es tan valiosa como la mia.

Adicciones

Bueno, la siguiente exposición de mis compañeros abarca el tema de las Adicciones. Y pensarán ¿de nuevo drogas? Pues no, las adicciones aunque muchas personas no lo sepan, no son solo referentes a las drogas. A continuación verán los muchos aspectos que pueden abarcar las adicciones y lo perjudiciales que son.



Para empezar, vamos a definir el término adicción como el abuso de sustancias, comportamientos o actividades y más bien abuso compulsivo, que afectan al estado de ánimo y la conciencia del individuo y cuya ausencia genera malestar y dependencia.
Por lo tanto el adicto es la persona que depende de una sustancia, comportamiento, persona, actividad, etc para poder estar bien a nivel anímico y físico.
Una de las cosas que definen al adicto es el "abuso" de algo, por lo tanto debemos hacer una delimitación sobre la diferencia entre el uso y el abuso. Podemos consideran el uso como la utilización de alguna sustancia, comportamiento, etc. sin que llegue a depender de ellas o que tenga problemas inmediatos, pero el uso habitual puede originar situaciones conflictivas surgiendo entonces un problema de abuso: la persona comprometerá su salud o tendrá dificultades para funcionar como lo hacía antes de ser adicto.
A mi entender podemos distinguir entre diferentes adicciones:
* Adicción "con sustancia"
* Adicciones "sin sustancia"
Las primeras son obviamente, referentes a la adicción a las diferentes drogas existentes como pueden ser el alcohol, el tabaco, el café, el cannabis, etc. de las que ya he hablado anteriormente en exposiciones anteriores. El segundo tipo de adicciones serían las adicciones a internet, a la cirujía, al ejercicio, al trabajo, a la limpieza, etc.
Primero veremos, para clasificar a una persona como adicta debe responder a ciertas pautas comportamentales como son:
-Pérdida de control sobre la actividad
-Continuación de la conducta aunque traigan consecuencias adversas
-Deseo repetir la conducta de forma obsesiva
-Síndrome de abstinencia
-Pérdida de interés por otras conductas
Es decir, la persona encuentra satisfacción en realizar una actividad o llevar a cabo una conducta, y comienza a suplir vacíos de su vida llevando a cabo dicha actividad hasta un punto obsesivo que le impide llevar a cabo otras actividades con normalidad. Pero ¿por qué alguien se hace adicto? pues algunas de las razones pueden ser: una predisposición o vulnerabilidad biológica, el fracaso en la socialización, el contacto con situaciones o eventos estresantes en las primeras etapas de la vida, tener cierto estilo de personalidad y posibles trastornos de la misma, el contacto reciente con situaciones estresantes,etc.
Una vez que hemos detectado una adicción y la persona afectada es consciente de su problema ¿cómo debemos intervenir ante esta situación?
Pues debemos llevar a cabo medidas plurales a nivel psicológico, social y farmacológico si fuera necesario. Algunas de las técnicas a llevar a cabo a nivel psicológicos mediante un profesional en el tema podrían ser:
* La terapia cognitiva
* Entrenamiento en habilidades sociales
* Entrenamiento en solución de problemas
* Prevención de recaídas
* Mejora del Autocontrol
Y si se considerase necesario por el psicólogo, alguna ayuda farmacológica como los ISRS (Inhibidores de la Recaptación de Serotonina).

Cosas que una piensa...

He tenido este fin de semana el placer de asistir a una magnifica celebración, la feria de Córdoba. Además de divertirme y bailar mucho, también para mi sorpresa me acordé de esta asignatura (aunque parezca raro) y porqué? Pues porque andando por allí, pude observar a muchos niños y niñas pequeños, pasandolo bien, riendo... pero dirán "Bueno y eso que tiene que ver?"...Muy sencillo, esos niños se divertian con un artilugio que algunos ya conoceran, una pistolita de plástico que al apretar el gatillo echa pompas de jabón.

Pues este hecho me hizo pensar, gracias en parte al espíritu crítico que he ido adquiriendo en esta carrera, en la educación que reciben las nuevas generaciones.
Nos quejamos de jóvenes vagos, sin iniciativa, perezosos, desilusionados... pero señores eso se consigue si desde pequeños educamos a los hijos en que no hay que esforzarse ¡¡¡¡Ni para hacer pompas de jabón!!!!

Canción de la Semana

Voy que de uno pal otro lado pensando si el yogur que me como estara caducado....me lo he encontrado

Canción de la Semana

Tu indeferencia no tiene perdón, quién te robo el corazón... no te levantes del sillón.

Menores en Edad Penal

Bueno, voy un poco retrasada con las exposiciones de clase pero la verda es que como todos sabreis, estamos hasta el cuello con trabajos, examenes, etc...
Así que intentaré ir lo más actualizada que pueda.

Bueno, la exposición de la que os hablo a continuación era sobre el tema de Menores en Edad Penal, y supongo que muchos, al igual que yo cuando lo escuché, no teneis mucha idea de que puede significar eso. Pues bien, definámos un poco el término.
Es una combinación del término "menores" que podemos definir como "una persona que todavía no ha tenido tiempo de adquirir psíquica y culturalmente las pautas de comportamiento social necesarias para ser considerado plenamente responsable de sus actos" junto con la "edad o responsabilidad penal" que hace referencia a "la consecuencia jurídica de la violación de la ley, realizada por quien siendo imputable o inimputable lleva a termino actos previstos como ilícitos, lesionando o poniendo en peligro un bien material o la integridad física de las personas".
A modo de resumen, se considera menor en edad penal a todos aquellos jóvenes de 14 años hasta los 18, ya que son menores de edad, pero ya se les considera imputables por delitos, aunque no pueden ir a la cárcel por su condición de menores de edad. Como bien declara la LEY ORGÁNICA 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores : Esta Ley se aplicará para exigir la responsabilidad de las personas mayores de catorce años y menores de dieciocho por la comisión de hechos tipificados como delitos o faltas en el Código Penal o las leyes penales especiales.
Normalmente los menores en edad penal, que atentan contra la ley, acaban siendo internados en los conocidos Centros de Menores, cuyo objetivo (que tristemente se cumple en menos ocasiones de las que debería) es reeducar a los susodichos menores para que puedan reinsertarse en la sociedad de forma adeucada. Normalmente este proceso se lleva a cabo mediante formación, talleres, y diferentes ocupaciones que atraígan sus intereses.
Pero la pregunta más frecuente o que, por lo menos yo, me formulé es ¿Porqué niños y niñas tan jóvenes llegan a tener comportamientos delictivos?
Existen varias razones que llevan a los menores a delinquir: debido a la pobreza o marginalidad de sus familias ya que es un modo de obtener dinero rápido, para subsistir ellos mismos si son huérfanos o están desamparados, porque son obligados por otros adultos que los utilizan ya que no pueden ir a la cárcel e incluso hay algunos que lo hacen para ser internados en un centro de menores y no tener que estar en la calle o en su casa.
Pero esas son las razones conocidas por todos y que hasta cierto punto podemos considerar "comprensibles", pero qué pasa con los jóvenes que viven en familias normales, con ingresos estables, que no tienen problemas aparentes... y son delincuentes en potencia. Jóvenes menores que roban, pegan palizas, asaltan, violan, asesinan...Pues yo se lo diré: Son jóvenes maleducados, malcriados y mimados que una vez más, por falta de disciplina y educación se creen que el mundo les pertenece y que su voluntad no tiene límites.
Como bien he dicho en más de una ocasión la clave a la hora de intervenir con este colectivo es, primeramente la prevención llevada a cabo mediante la educación en valores morales y éticos y la disciplina, y una vez que el problema se ha presentado, hay que intentar por todos los medios cambiar las prioridades de estos jóvenes, reeducándolos no con castigos, sino con las consecuencias de sus actos.
Por supuesto es imposible hablar de este tema, sin nombrar al que para mí es un ejemplo a seguir , juez Calatayud. Un juez de menores famoso por las sentencias curiosas, ejemplares y basadas en la educación más que en el mero castigo. Ejemplos de ellas pueden ser: Impartir 100 horas de clases de informática a estudiantes a un joven que había crackeado varias empresas granadinas provocando daños por 2000 euros o 100 horas de servicio a la comunidad patrullando junto a un policía local por haber conducido temerariamente y sin permiso.
Así es como hay que intervenir y abordar estos problemas, y no encerrando a los jóvenes en centros masificados por otros delincuentes que al final lo que consiguen es empeorar la situación.

Por último adjunto un vídeo en el que el juez Emilio Calatayud habla sobre un "decálogo de como formar a un pequeño delincuente"

Canción de la Semana

Sientate un ratito y ponte a pensar en cómo viven y mueren los demás...

Como puede una persona ser ilegal?

"Tu Cristo es judío
Tu escritura es latina
Tus números son árabes
Tu democracia es griega
Tu equipo de música es japonés
Tu balón es de Corea
Tu videoconsola es de Hong Kong
Tu camisa es de Tailandia
Tus estrellas futbolísticas son de Brasil
Tu reloj es suizo
Tu pizza es italiana
¿Y... tú eres el que mira a ese trabajador inmigrante
como un despreciable extranjero?"

Soy de la generación SI-SI !

El texto del que a continuación podreis disfrutar ha sido escrito por una amiga mía, que conocí en un muy buen campo de trabajo. Se llama Marta Castro, estudia Trabajo y Educación Social y es capaz de escribir maravillas como estas:

Soy una chica de 21 años que no se siente reconocida en ninguna de estos programas que me acribillan en todas las cadenas televisión.
Soy joven y aunque les parezca increíble me considero responsable, comprometida y me importa mucho mi familia y mis amigos, ¿Se sorprenden? Pues también estudio. ¿Tienen ya las manos en la cabeza? Pues prepárense, no soy la única. Tengo a mí alrededor miles de jóvenes capaces y comprometidos con su vida y la sociedad. Participamos en voluntariados, somos la generación más preparada, asistimos a cursos y jornadas, leemos, etc., pero no somos los suficientemente morbosos como para dar puntos de audiencia. Para esto esta la generación “nini”, “curso del 63” y “callejeros en una noche de fiesta”.
Me enseñaron en la universidad que el ser humano es un ser social, que se construye en sociedad. Si de verdad piensan que los jóvenes somos así, no se alejen, no tengan miedo y acérquense, que en esto, lo que somos, usted también tiene algo que ver.
Estamos orgullosos de nuestros padres y madres, que fueron la generación que luchó en la transición por nuestros derechos, pero ahora que nosotros intentamos conseguir un mundo mejor nos callan las voces. Desde el respeto, no vuelquen su conformismo en nosotros, nosotros sí queremos cambiar el mundo.
Me indigna ver estas programaciones de televisión y que después apenas hablen de manifestaciones antibolonia, asociaciones, colectivos y movimientos sociales creados y gestionados por jóvenes. Y me indigna, ver a amigos irse lejos de casa para poder labrarse un futuro teniendo un currículo que ya lo quisieran algunos altos mandatarios, y si no, su currículo, por lo menos sus principios morales.
Pero esto no va destinado ni para altos mandatarios, ni para medios de comunicación, ni para centros educativos, ni para padres, ni para madres. Esto es un aplauso para la generación “sisi” (sí estudia y sí trabaja para poder costearse esos estudios). También para aquellos jóvenes que por circunstancias de la vida no estudian, pero trabajan de sol a sol en trabajos precarios, y, en muchas ocasiones, son explotados por esos que se llenan la boca diciendo que lucharon por una democracia y nuestros derechos. No nos dejemos engañar, somos mucho más que esa imagen distorsionada que nos quieren hacer creer.
Soy joven y estoy orgullosa de mí y de mi generación.
Por cierto, si me vas a venir con el repetitivo argumento del botellón, quiero hacerles recordar vuestras comidas de empresas, cervecitas de los viernes o copitas en el bar. La única diferencia es que nosotros estamos en el paro o en trabajos precarios.

Marta Castro

Adolescentes en conflicto

Bueno, este tema es muy actual y abarca varios apartados que iremos tratando empezando por definir las diferentes etapas que existen en la adolescencia.

*Etapas de la adolescencia
1. Pre-adolescencia (8 a 11 años) En esta etapa comienzan para el niño y futuro adolescente los cambios físicos, cambios cognitivos, comienzan a ser conscientes de su propia identidad, a buscar grupos de amigos similares que compartan aficiones con ellos y por lo general del mismo sexo, comienzan los conflictos entre hermanos, las ganas de comenzar a salir, a moverse por el mundo y a tomar decisiones, suponiendo el inicio de la pubertad para la mayoría.


2. Segunda etapa (11 a 15 años) En esta etapa, en la que ya se consideran adolescentes como tal también sufren cambios a todos los niveles, ya que crecen, necesitan dormir más, se desarrollan sus los organos sexuales, cambios en la voz (sobretodo en chicos), aparición de vello corporal, etc. Como todos sabemos es la época de mayor conflicto con padres en la que buscan la aprobación de sus iguales comenzando la preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general. Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la tristeza absoluta a la alegría desbordada en cuestión de horas, sin saber muy bien por qué, ya que todo lo viven de forma muy intensa y se despierta el deseo sexual.

3. Tercera etapa (15 a 18 años) Esta es la etapa final de la adolescencia en la que comienza a existir mayor homogenidad entre sus compañeros, mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotetica sobre el presente y el futuro, menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales, experimentan con distintos aspectos, valores, amigos, aficiones, etc., suele haber menos conflictos entre hijos y padres y mayor respeto porque los hijos ya comprenden que sus opinions se basan en ciertos valores y esto produce una mejoría en las relaciones familiares. Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser más frecuentes y la influencia de los amigos sigue siendo clave en su desarrollo.


*Anorexia y Bulimia

1. Anorexia: la anorexia es una enfermedad caracterizada por la pérdida del apetito, para conseguir una perdida de peso rápido mediante la restricción de la ingesta de alimentos, sobre todo los de alto valor calórico. Las personas que padecen de anorexia tienen una imagen distorsionada y errónea de su cuerpo ya que se ven gordos, aun cuando presentan un estado de extrema delgadez.
Existe también la anorexia nerviosa que es una alteración grave de la conducta alimentaría que se caracteriza por el rechazo a mantener el peso corporal en los valores mínimos normales, miedo intenso a ganar peso y una alteración de la percepción del cuerpo.
En la anorexia nerviosa se pueden distinguir algunos subtipos: Restrictivo, en los que la pérdida de peso se consigue con dieta o ejercicio intenso, no recurren a atracones ni vómitos, mientras que otro tipo es el Compulsivo que recurre regularmente a atracones o vómitos, algunos no presentan atracones pero si recurren a vómitos incluso después de ingerir pequeñas cantidades de comida. La anorexia es algo muy grave que se da a menudo en la adolescencia por lo vulnerables que son los jóvenes a las críticas, aún son emocionalmente inestables e inmaduros y porque muchos no han aprendido aún a aceptarse como son. Por ello es muy importante que estemos atentos a los síntomas para detectarla antes de que cause daños irreparables.

Algunos síntomas para detectar la anorexia son:
Rechazo a mantener el peso corporal por encima del mínimo normal para la edad y talla. Adopción de dietas continuamente.
El carácter se vuelve hostil e irritable.
Realización de actividad física intensa.
Miedo intenso al aumento de peso o a ser obeso.
Distorsión de la apreciación del peso, el tamaño o la forma del propio cuerpo.
En las mujeres, ausencia de al menos tres ciclos menstruales consecutivos.
Estreñimiento.
Preocupación por las calorías de los alimentos.
Vómitos.
Restricción progresiva de alimentos.
Abundancia de trampas y mentiras.
Restos de comida escondidos en la casa.
Comienza a comer en trozos muy pequeños y bebiendo agua continuamente.


2.Bulimia: Es un desorden alimenticio causado por la ansiedad y por una preocupación excesiva por el peso corporal y el aspecto físico.
La bulimia es una enfermedad de causas diversas que se caracteriza por desarreglos en la ingesta de alimentos con periodos de compulsión para comer, con otros de dietas abusivas, asociado a vómitos y la ingesta de diversos medicamentos (laxantes y diuréticos). Al igual que la anorexia también es frecuente su aparición durante la adolescencia por razones similares.
Las personas que padecen de bulimia, poseen una baja autoestima y sienten culpa por comer demasiado, por lo que suelen provocarse vómitos. El comportamiento bulímico se observa en los enfermos de anorexia nerviosa o en personas que llevan a cabo dietas exageradas, pero la bulimia no produce perdidas de peso exagerada.


Algunos síntomas para detectar la bulimia son:
Se comienza con dietas para mejorar el aspecto físico.
El deseo de comer alimentos dulces y ricos en grasas es muy fuerte.
Los sentimientos de ira, cansancio, ansiedad, soledad o aburrimiento provocan la aparición de ingesta compulsivas.
Después de un comer siente una gran culpa o se ensayan diferentes métodos para eliminar lo ingerido (vómitos provocados, laxantes, etc.).
Ansiedad o compulsión para comer.
Vómitos.
Abuso de medicamentos laxantes y diuréticos.
Seguimiento de dietas diversas.
Deshidratación.
Alteraciones menstruales en las mujeres.
Aumento de caries dentales.

Debo decir, después de esto que soy una mujer, he sido adolescente y la mayor parte de mi vida he tenido sobrepeso. He estado muchas veces a dieta, he adelgazado y he vuelto a engordar en más de una ocasión, he pasado momentos muy tristes debido a mi sobrepeso... Pero JAMÁS he dejado de SER FELIZ. Todos tenemos altibajos, pero puedo decir con toda seguridad que SE PUEDE SER GORDA Y FELIZ, para que lo sepan todas las personas delgadas o gordas que dramatizan su vida alrededor de tener mas o menos carne.

Adjunto un video que muestra diferentes fotografías, con una canción de Chenoa en contra de la anorexia. "Hay que ser muy cruel, para hacer creer que no hay que comer para ser mujer"


*Violencia

Podemos definir la violencia como una tendecia a comportarse de forma agresiva. Es un problema que hoy en día afecta a muchos adolescentes debido a la continua exposición que sufrimos a imágenes o ejemplos de violencia bien sea en la televisión, cine, etc. Esto se refleja en el ya muy conocido Bullying, la violencia de hijos a los padres, las bandas callejeras... que cada vez estan más presentes en nuestra vida cotidiana. Primero para meternos un poco en materia, hare una breve reseña de algunas de las teorías que pretenden explicar el origen de la agresividad y/o conductas antisociales:

1. Teoría ecológica: según esta teoría, el que una persona desarrolle una serie de conductas delictivas no se debe a las diferencias individuales, sino en características de los barrios donde se vive. Los jóvenes de barrios conflictivos contactan con grupos organizados que les implican en sus actividades y de los que aprenden conductas negativas.

2. Teoría de la tensión-frustración: esta teoría distingue tres tipos principales de frustración que pueden llevar al crimen o a la delincuencia: la tensión derivada del fracaso en el logro de metas, tensión derivada de la eliminación de logros positivos anteriormente alcanzados y la tensión derivada de la exposición a estímulos negativos.

3. Teoría del aprendizaje social: esta teoría explica la aparición de la conducta delictiva como consecuencia del aprendizaje por observación, en la que el individuo puede aprender nuevas conductas mediante la observación de modelos, ya sean reales o simbólicos. Podemos distinguir tres fuentes principales de aprendizaje de la conducta agresiva: la influencia familiar, las influencias subculturales y el modelo simbólico.

4. Teoría de la anticipación diferencial: según esta teoría, cuyo máximo representante es Glaser, cuando un individuo realiza o rechaza la comisión de un acto delictivo lo hace en función de las expectativas sobre las consecuencias de tal hecho. Una vez dicho esto, hare una pequeña introducción del tema que más me llama la atención referente a la violencia, la violencia de padres a hijos también conocido como "Síndrome de Emperador" y las agresiones a profesores.
Al igual que en otras conductas agresivas podemos distinguir dos tipos de maltrato hacia los padres:
1) Maltrato psicológico y afectivo, que se da cuando el hijo vive en la casa como si de un hotel se tratara, sin compromisos con el resto de habitantes, entrando y saliendo del hogar a su voluntad. También se considera maltrato cuando el joven invoca de forma recurrente a su “libertad” sin respetar las otras “libertades” de aquellos conviven con él.
2) Maltrato físico, caracterizado por episodios de agresiones y vejaciones físicas, que conllevan un alto grado de gravedad.
Este es un tema peliagudo que cada vez esta más en auge y que personalmente me sorprende bastante ya que para mí, y como imagino para muchos de mis compañeros, es imposible agredir a uno de mis padres o de mis profesores. Sin embargo cada vez son más los jóvenes que se creen con el derecho y la autoridad para ningunear, gritar e incluso agredir físicamente a sus progenitores o a los docentes. Personalmente opino que esto ha venido causado por la falta de disciplina en la educación de los hijos, derivado de un comportamiento demasiado benevolente con ellos, a veces por no hacerles enfadar, por querer darles lo que uno no pudo tener, etc. Existen avances positivos ya que hemos pasado de épocas en las que los niños eran maltratados y objeto de abusos, a una época en la que se les reconocen sus derechos y son protegidos, pero estamos llegando a un punto de sobreprotección que hace que los niños se vean como "intocables" y así crean que son "libres" de hacer lo que les venga en gana si que ello les traiga consecuencias. Solo puedo decir que "Ni tanto, ni tan calvo!"
Adjunto un vídeo genial, que trata con humor e ironía el tema de los maltratos a profesores:




*Educación Sexual

La educación sexual es otro tema muy actual que se trata a menudo con los jóvenes, sobretodo por el aumento de embarazos no deseados y, en menor medida, de enfermedades venéreas que se ha dado en los últimos años.

Hay que destacar varios factores que intervienen en los embarazos no deseados en menores:

· Inicio precoz de las relaciones sexuales.

· Problemas familiares: se dan casos en muchas familias desestructuradas o en adolescentes que a su vez son hijas de madres adolescentes

· Factores socioculturales: tanto sociales como económicos, falta de madurez de los jóvenes con respecto a sus responsabilidades.

· No utilización de métodos anticonceptivos:

· Las primeras relaciones sexuales son espontáneas, es decir, no están planeadas, por esta razón no suelen utilizarse métodos anticonceptivos.

· Los padres delegan en los profesores la educación sexual de sus hijos;

éstos, por el contrario, no consideran que ese sea su trabajo. Todo esto se traduce en falta de educación sexual.

· Los jóvenes desconocen los Centros de Orientación Familiar, en el caso de conocerlos no recurren a ellos por temor a sus padres.

Una vez que una menor a quedado embarazada, tiene dos opciones: tener el bebé o abortar si aún esta a tiempo. En ambos casos sufrirá consecuencias a muchos niveles, ya que una adolescente no está preparada para ser madre, ni tampoco para asumir las secuelas de abortar.Además estas consecuencias no será solo para ella, sino también para el jóven padre y para la propia criatura.

Entre las consecuencias para la chica podemos destacar varias tanto si decide no abortar como son: aumento de la probabilidad de tener una serie de problemas orgánicos que pueden afectar notablemente a la madre y al hijo, la aceptación de nuevos roles para los que la mayoría de adolescentes no están aún preparadas, sentimientos de frustración en sus expectativas de futuro, problemas escolares, dificultad para la inserción en el mundo laboral, etc. En caso de que decidiera abortar podría sufrir consecuencias orgánicas como perforaciones uterinas, hemorragias, infecciones e incluso la propia muerte, efectos a largo plazo sobre la fertilidad futura, sentimientos de tristeza, pena, culpabilidad e incluso se llegan a arrepentir de haber abortado.

En cuanto a las consecuencias para el chico dependeran del grado de responsabilidad que asuman en cuanto al embarazo, en proporción a este grado serán las consecuencias que padecerá, psicológicas, sociales, económicas y educativas. El nivel de logro académico se ve afectado también por esta nueva situación, así como su rendimiento escolar y su situación económica.

Por último y para mí más importantes, las consecuencias que sufrirá el hijo/a, que es el inocente de estas situaciones. Podemos destacar que será más vulnerable en cuánto a los cambios físicos y psicológicos, tiene entre dos y tres veces más posibilidades de morir durante su primer año (cifra que se dispara en madres menores de 15 años), dadas las escasas habilidades parentales, la pobre motivación, el elevado nivel de estrés y ansiedad, y el reducido apoyo social y económico de los que suele disponer la madre y, en su caso, el padre, es muy frecuente que estos niños reciban peores y más escasas atenciones tanto físicas como psicológicas, lo que tendrá importantes consecuencias no sólo durante su infancia, sino también durante la adolescencia.

En lo que a las ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual) se refiere hay que saber que en el caso de los adolescentes, la propia inmadurez de los órganos sexuales puede incrementar la susceptibilidad de las infecciones (cervicitis, salpingitis, etc.). Las ETS suelen estar más presentes en las chicas adolescentes que en los varones, esto puede deberse a que ellas suelen tener relaciones sexuales con chicos dos o tres años mayores que ellas, es decir, ellos tienen más experiencia sexual. Las enfermedades más comunes son el SIDA, el herpes genital, verrugas genitales, sífilis, etc.

Las enfermedades de transmisión sexual o enfermedades venéreas son bastante frecuentes en el adolescente y adulto joven por las siguientes razones:

- Cada vez, las adolescentes son más precoces en cuanto a las relaciones sexuales se refiere.

- Existe una clara tendencia a cambiar de pareja constantemente.

- Es poco frecuente el uso de preservativos.

- En muchos casos, son portadores de la enfermedad pero no la padecen y al no tener síntomas ignoran que pueden contagiar a otras personas y hacerlas enfermar.

*Nuevas adicciones

Actualmente, además de las ya conocidas adicciones a las drogas, nos hemos visto invadidos por otras nuevas adicciones procedentes del avance tecnológico. Internet, teléfonos móviles o videoconsolas son ahora casi imprescindibles en nuestra vida cotidiana, sin ser conscientes muchas veces de los problemas que nos puede causar su uso excesivo. Actualmente el 85% de los jóvenes españoles utilizan el teléfono móvil y/o internet a diario y probablemente ninguno de nosotros conozcamos a alguien que no tenga videoconsola, móvil o internet. En especial internet es un fenómeno que arrasa y que puede hacer verdaderas maravillas, pero también tiene sus inconvenientes, ya que en internet nos podemos ocultar bajo una apariencia ficticia, mentir sin ser descubiertos y encontrar todo tipo de información. Para evitar que los jóvenes se obsesionen y se hagan adicctos a las nuevas tecnologías debemos esforzarnos por prevenir estos casos mediante algunas técnicas, como por ejemplo: Reducir el número de horas que el adolescente pasa conectado, evitar la conexión a altas horas de la noche para no alterar el sueño, sugerir actividades complementarias, fomentar las habilidades sociales, etc.